La universidad plantea concentrar la enseñanza del inglés en los primeros dos años de las carreras y aplicar una prueba diagnóstica al personal académico para impulsar cursos bilingües.
La Universidad Nacional (UNA) presentó una propuesta para reorganizar los cursos de inglés de sus carreras y evaluar el dominio de ese idioma entre su personal académico durante 2027, como parte de una estrategia institucional que busca ampliar la enseñanza bilingüe y fortalecer el aprendizaje de otras lenguas.
La iniciativa contempla trasladar los cursos de nivelación de inglés al primer y segundo año de las carreras, así como aplicar el Examen Diagnóstico de Inglés (EDI) a todo el personal académico durante enero y febrero de 2027. La Rectoría y la Rectoría Adjunta presentaron la Estrategia Institucional de Multilingüismo el pasado 28 de setiembre, en el auditorio de la Facultad de Filosofía y Letras.
La rectora adjunta, Alejandra Gamboa Jiménez, explicó que el objetivo es fortalecer las competencias lingüísticas tanto del estudiantado como del personal docente, de manera que la universidad pueda ofrecer asignaturas en inglés durante los últimos años de las carreras.
En la estrategia de bilingüismo lo que se pretende es fortalecer el idioma inglés en el estudiantado pero también en el personal académico... La idea es que todo nuestro personal académico pueda hacer esta prueba diagnóstica EDI, porque para tener estudiantes bilingües esperamos que en los últimos años de la malla curricular haya profesores que impartan esos ciclos en idioma inglés”.
Reorganización de los planes de estudio
Actualmente, según las autoridades universitarias, parte del estudiantado deja los cursos de inglés para las etapas finales de su formación. La propuesta busca concentrarlos en los primeros dos años y reservar los siguientes para cursos electivos o bloques de asignaturas que puedan impartirse en ese idioma.
El rector de la UNA, Jorge Herrera Murillo, señaló que la reorganización permitiría incorporar el bilingüismo de manera progresiva en los planes de estudio.
Necesitamos que los cursos de inglés estén en los primeros años de las mallas y no como está sucediendo en este momento, que muchas personas dejan los cursos de inglés como los últimos cursos a llevar antes de graduarse... El objetivo es avanzar otro peldaño más en temas de bilingüismo o multilingüismo de forma ordenada, transformando esto en una hoja de ruta curricular”.
La estrategia también contempla incorporar un instrumento de autopercepción sobre el dominio del inglés en la evaluación del desempeño docente. A esto se sumaría la aplicación masiva del EDI durante enero y febrero de 2027, con el propósito de identificar al personal académico que reúne las condiciones lingüísticas para impartir asignaturas bilingües.
Para docentes del área de inglés, la universidad también prevé utilizar el DELTA (English Language Teacher Assessment), como parte de los instrumentos de evaluación contemplados en la propuesta.
Enseñanza de otras lenguas
La Estrategia Institucional de Multilingüismo forma parte del subsistema de internacionalización de la UNA y cuenta con la participación de una comisión institucional organizada en cuatro subcomisiones: Bilingüismo, Otras Lenguas Extranjeras, Lenguas en Desplazamiento y Lenguaje de Señas Costarricense (Lesco).
Además del inglés, la propuesta busca consolidar la enseñanza de francés, italiano, japonés, alemán, mandarín, turco, ruso y portugués mediante alianzas y acuerdos internacionales.
En relación con las lenguas en desplazamiento, la universidad plantea impulsar procesos de certificación comunitaria y recuperación de lenguas indígenas y minorizadas, mediante protocolos que contemplen el respeto cultural. La subcomisión de Lesco también trabaja en iniciativas para su reconocimiento y certificación, conforme a la Ley 9822.
Según la información presentada por la UNA, el 100% de sus planes de estudio de grado incluye al menos dos cursos de idiomas, una condición que la institución considera un punto de partida para ampliar la formación bilingüe y multilingüe.